Educación

5 abril, 2019

¿POR QUÉ BOLSONARO LE TEME A PAULO FREIRE?

La dimensión cultural de Freire, mantiene viva la esperanza, no sólo como “lo último que se pierde” sino como esa pedagogía de la esperanza, que indica caminos concretos, palpables, reales, que establece métodos para cambiar a la sociedad, hacerla igualitaria, libre, diversa, democrática.
29 julio, 2018

OTRA VEZ BRASIL CAMPEÓN MUNDIAL

El fútbol es muy parecido a una ópera: bellas canciones, escenografía y personajes grandilocuentes pero la mayoría de ellas tienen finales trágicos, es decir gana solo uno, y el otro… ¿El otro qué? Hay más formas de mirar el fútbol que la vida misma, tanto dentro como fuera de la cancha.
25 junio, 2018

NI FÚTBOL NI JARDINES

“El Estado no se ocupa de todas las cosas sino tal vez de las que están socialmente problematizadas. Ahí el Estado va detrás y realiza sus políticas. Después está quién problematiza y cómo. Muchas veces los sectores más postergados no tienen la capacidad de que las cuestiones que más le preocupan sean las problematizadas. Y hay sectores menos postergados que sí.
20 mayo, 2018

POR LA RUTA DE LA NUEVA EDUCACIÓN POPULAR SUDAMERICANA

El movimiento constante del inicio del documental es también un reflejo del movimiento que hicieron sus realizadores. Durante casi dos años, Malena Noguer y Martín recorrieron 40 mil kilómetros arriba de una camioneta, buscando casos que demostraran que existen experiencias de educación comunitaria que se salen de las lógicas tradicionales.
4 mayo, 2018

EDUCACIÓN (Justicia para Leandro Alcaraz)

Dice Cecilia: “Cuando llego y me encuentro con los 39 alumnos también me encuentro con una matrícula desviada del 75 por ciento. Ese era el porcentaje de chicos que tenían que estar en la escuela y no estaban. Eso lo fuimos trabajando con los padres y de esa forma constituimos lo que se llama una comunidad educativa”.
3 mayo, 2018

LA CULPA ES DE LOS DOCENTES

La agenda educativa de este gobierno se encuentra marcada por la sanción de decretos, escapando del debate público y el consenso como herramienta para la toma de decisiones. Henríquez señala al respecto que “lo que busca el gobierno es cuestionar a los docentes por los resultados de los aprendizajes de los alumnos, desentendiéndose de la responsabilidad de la política educativa.